Filles et fils d’immigrés à l’université: le cas lyonnais (1950-1990)

La massification de l’enseignement, secondaire depuis les années 1960 et supérieur beaucoup plus récemment, ne doit pas masquer que les inégalités devant l’enseignement sont encore très fortes. Cette étude a pour objet le suivi rétrospectif d’une cohorte de 1903 enfants d’immigrés ayant accédé à l’université Lyon 2 au cours des années 1950 à 1990. Elle cerne le profil de ces enfants d’immigrés puis « reconstitue » leur parcours scolaire et universitaire afin de mettre en lumière l’influence de la démocratisation scolaire, des origines nationale et sociale, du genre, du passé scolaire des enfants d’immigrés sur leur devenir. L’étude analyse très finement le rôle de l’environnement familial et extra familial, ainsi que l’implication de ces filles et fils d’immigrés dans leur scolarité.

Voir l’ouvrage

Enfants et jeunes dans les espaces extérieurs naturels : quelles socialisations, quelles éducations ?

Organisation d’une journée d’études le 01-12-2021 à Caen
Cette année, seront examinés les contacts que les enfants et les jeunes ont avec les éléments naturels ou vivants présents dans leur environnement extérieur et quelles expériences se développent dans ces rapports au milieu. Quels en sont les effets sur leurs relations entre pairs et avec les adultes ? Qu’est-ce qui fait sortir les enseignants de leur classe, qu’est-ce qui organise les projets des travailleurs sociaux et des animateurs avec des enfants et des jeunes ? Leurs projets éducatifs et pédagogiques sont-ils centrés sur des questions sociales vives autour du bien-être, de la motivation, d’une sensibilisation aux questions écologiques et environnementales ? Au-delà des adhésions à des phénomènes de mode et d’une pensée magique de résolution de problèmes d’autorité (canaliser l’hyperactivité…) ou de santé publique (obésité, mal-être urbain…), au-delà du tri des déchets, comment et pourquoi emmener les enfants dehors ?

Voir le programme complet

Renforcer l’éducation aux médias et à l’information et la citoyenneté numérique

S’il est évident que l’omniprésence du numérique et l’avènement des plateformes et des réseaux sociaux transforment nos sociétés, plusieurs évolutions marquantes ces dernières années renforcent l’urgence d’une mobilisation et d’une responsabilisation tant individuelles que collectives. La liberté d’expression et ses limites trouvent un nouveau cadre de déploiement avec l’influence croissante du numérique dans toutes les dimensions de la vie humaine.

Voir le rapport d’un groupe d’experts pour le ministre de l’éducation nationale

Congrès 2021 de l’ANDEV – Éducation et développement durable : engager et soutenir l’indispensable transition dans les territoires

Thème du congrès : Engager et soutenir l’indispensable transition dans les territoires du 20-10-2021 au 22-10-2021

Dès 1987, le développement durable est défini autour des 3 piliers, écologique, économique et social, comme étant le « développement qui répond aux besoins des générations du présent sans compro- mettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. ».

Voir le programme complet

Une jeunesse sacrifiée?

Alors que les débats récents sur la réforme des retraites et la crise sanitaire ont attiré les regards sur les enjeux de la fin de vie, ce sont principalement les jeunes d’aujourd’hui qui supporteront les effets de cette réforme et la crise économique post-COVID19.

Sur cette question, on peut lire un ouvrage de Patricia Loncle (ancienne présidente du conseil scientifique) et écouter une émission de France inter à laquelle elle contribue.

Voir le livre et écouter l’émission