Protocole sanitaire relatif aux accueils collectifs de mineurs

La Jeunesse au Plein Air vous propose un Dossier spécial covid-19. Pour permettre aux acteurs des Accueils Collectifs de Mineurs (ACM) d’organiser et d’encadrer sereinement les accueils durant la saison estivale 2020, la Jeunesse au Plein Air a élaboré, en lien avec ses partenaires, un « Dossier spécial covid-19 ». Ce dossier, réparti en plusieurs dossiers thématiques (responsabilité, communication de crise, restauration, etc.), répond à la plupart des interrogations légitimes des organisateurs, directeurs, animateurs et parents, en proposant des analyses simples et détaillées, ainsi que bon nombre de conseils pratiques.

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De nouveaux BPJEPS s’ouvrent en Auvergne Rhône-Alpes

Le Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Éducation Populaire et du Sport est un diplôme de niveau IV délivré par l’État.

Il prépare au métier d’animateur professionnel.

Il confère des compétences permettant de concevoir, rédiger, soutenir et évaluer des projets d’animation. Il permet, en outre, d’exercer des fonctions de coordination de petite équipes d’encadrement et de participer activement au fonctionnement de structures socio-éducatives, que ce soit auprès d’une collectivité locale, d’une association (Centre Socioculturel, Maison de Quartier, Espace Jeunes…) ou d’une entreprise.

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Un centre A’ERE, c’est quoi ?

Un Centre A’ERE est un centre de loisirs éducatif dont l’équipe éducative a choisi de s’engager dans la prise en compte progressive, volontaire et pérenne des questions d’environnement et plus généralement de développement durable. Dans un Centre A’ERE, l’action éducative comme le cadre de vie quotidienne s’animent de manière cohérente et imbriquée :

  • tout ce qui conditionne la vie quotidienne du centre de loisirs – que cela concerne l’alimentation, le bâti, les transports, les achats, la biodiversité, l’eau, l’énergie… – est inscrit dans le projet éducatif et peut servir de support éducatif,
  • toute action d’éducation à l’environnement – sur le jardinage, la nature, le cycle de la matière, l’eau, l’énergie, les saisons… pourra déboucher sur une idée d’engagement pour l’amélioration du cadre et des conditions de vie du centre.

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L’Internationale des républiques d’enfants, 1939-1955

Au cours de la Seconde Guerre mondiale, des communautés pédagogiques exceptionnelles sont créées pour accueillir des enfants orphelins ou se retrouvant brutalement séparés de leurs parents. Vocation humanitaire et expérimentations pédagogiques se heurtent et se renforcent. En écho à la vogue des pédagogies alternatives, ce point aveugle de l’histoire devait être mis au jour.

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La coopération, ça s’apprend

C‘est une des leçons du confinement : on apprend bien mieux avec les autres. Alors que l’épidémie est toujours là, Sylvain Connac publie un livre clé pour relancer la coopération des élèves en classe. Il présente les différentes formes de coopération, du travail en groupe aux conseils coopératifs. Très concret, agrémenté de nombreux tests et exercices, ce livre est un véritable manuel pour faire évoluer sa pédagogie en sécurité. Alors que rétablir du commun est une priorité, Sylvain Connac répond à nos questions. Le Café pédagogique vous fait cadeau de ce livre en échange de votre soutien.

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