Lettre des Francas en Auvergne Rhône-Alpes
Actualités de l'éducation dans le temps libre des enfants et des jeunes à travers les publications sur le web
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Ce rapport, témoignage de l’expertise des Francas sur la question des espaces éducatifs est libre de diffusion. Il est donc à mettre entre toutes les mains : l’ensemble des organisateurs, les chefs de service éducatifs, les responsables pédagogiques, les conseillers techniques des institutions départementales, les représentants des associations d’élus de collectivités… Il est aussi une ressource très riche pour de nombreuses sessions de formation tant le domaine de la formation à l’animation volontaire qu’à l’animation professionnelle (notamment BAFD, BPJEPS et DEJEPS). Enfin, il est un outil à disposition des associations départementales qui souhaitent animer des collectifs de responsables pédagogiques ou initier des échanges au sein du comité directeur sur l’évolution des centres de loisirs.
Ouassim a 15 ans, chaque matin il retrouve ses camarades dans sa classe de seconde au lycée Jacques Feyder. Mathilde a 83 ans, elle va régulièrement au club senior pour passer le temps. Tous les deux vivent dans la même ville, à Epinay-sur-Seine, ils se croisent souvent au supermarché et au parc, mais ils ne se regardent pas vraiment. Ils ne parlent jamais ensemble, pourtant chacun a un avis sur l’autre. C’est ce que nous constatons quand, avec mon collègue d’Histoire-Géographie, nous évoquons avec eux un projet pédagogique intergénérationnel : “Mais Monsieur on fait quoi s’ ils n’entendent rien ?” demande une camarade de Ouassim, “C’est une belle idée mais il faudra bien leur dire d’enlever leur cagoule ici” précise une amie de Mathilde.
Comment analyser les interactions verbales entre enfants lors d’ateliers de philosophie ? C’est toute l’ambition de cet ouvrage interdisciplinaire qui rassemble des contributions de chercheurs en sciences du langage, philosophie, psychologie, ergonomie, sciences de l’éducation et en communication, dont les perspectives croisées éclairent un même corpus de pratiques de Philosophie pour enfants.
Les disciplines de recherche qui s’intéressent au raisonnement, à l’argumentation, à la pensée ou encore au développement langagier pourront s’emparer de ces matériaux issus de captations vidéos de ces discussions philosophiques.
Appelées soft skills en anglais, les compétences de vie permettent d’installer l’élève dans de bonnes conditions pour apprendre et lui permettent de s’initier à la coopération. Michel Develay, professeur de sciences de l’éducation à Lyon 2, donne des pistes de réflexion et de mise en pratique dans son livre « Les compétences de vie en classe ». Il répond aux questions du Café pédagogique.