Usages du numérique dans la relation École-familles

Ce rapport explore l’impact des espaces numériques de travail (ENT) et des logiciels de vie scolaire sur les relations entre l’école et les familles. Il vise une utilisation optimale et responsable du numérique, dans une coopération renforcée entre l’école et les familles.

Faisant suite au rapport de la commission nationale « Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu », l’inspection générale propose des recommandations de court et moyen termes au bénéfice d’une relation éducative de qualité, respectueuse des apprentissages et des temps de vie pour l’ensemble des usagers des ENT, dans une coopération renforcée avec les familles.

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Une Convention citoyenne s’empare de la question des « temps de l’enfant »

C’est la rentrée et l’heure de resynchroniser nos montres, pour certains avec le travail (si ce n’est déjà fait) et avec l’école, pour les élèves, leurs parents, les professeurs et une grande partie de la société ! Pas besoin d’être Albert Einstein pour prendre la mesure de la relativité du temps – la réflexion n’en est pas moins vertigineuse et métaphysique. L’expérience très concrète de l’élasticité du temps, si long et si court, se renouvelle à chaque période de vacances, mais aussi pendant les heures de cours (« arrête de regarder l’heure ! ») et parfois celle d’une émission – un phénomène étrange.

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Suivi du voeu de la première Assemblée citoyenne des enfants à Paris

L’Assemblée citoyenne des enfants est une instance de participation permettant aux enfants parisiens de donner leur avis sur leur vie dans la ville et de faire des propositions au Conseil de Paris. Les collégiennes et collégiens, de tous niveaux, effectuent un mandat d’un an. L’Assemblée citoyenne des enfants s’efforce d’être représentative en associant chaque année des enfants d’arrondissements différents.

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