Catégorie : Éducation – Prévention
Accompagnement à la vie relationnelle, affective et sexuelle, Éducation à la sexualité et prévention des violences sexuelles
La direction de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative (DJEPVA) vient d’actualiser le guide Accompagnement à la vie relationnelle, affective et sexuelle, Éducation à la sexualité et prévention des violences sexuelles. Une nouvelle fiche intitulé « Fiche 8 – La transidentité » fait son entrée dans ce vade-mecum et vise à répondre aux nombreuses questions formulées par les familles. L’accueil des mineurs transgenres doit être organisé, comme celui des autres mineurs, dans le respect des lois et règlements et dans une démarche inclusive.
L’élaboration de ce document s’appuie sur un travail mené avec la délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la haine anti-LGBT (DILCRAH) et certaines de nos structures, afin d’améliorer l’accueil des mineurs transgenres. Il tient compte des dernières observations des services du Défenseur des droits.
Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation
À partir des années 2000, la recherche en psychologie et la réflexion pédagogique s’emparent de la notion de bien-être. Le bien-être scolaire intègre alors, tout à la fois, la prévention en matière de santé, la construction de relations sociales empathiques, la lutte contre toutes les formes de violence, la mise en place d’un climat scolaire apaisé, etc. Pourtant et, malgré un consensus presque général, la question du bien-être reste, sans doute en raison de l’ambiguïté du terme et de la multiplicité des théories de référence explicites ou implicites, pédagogiquement problématique. Car, pour grandir, il faut en rabattre : les choses et les êtres ne se plient que rarement aux caprices et aux désirs de celui qui vient au monde ; et l’entrée dans ce monde est, toujours et inévitablement, apprentissage de la frustration.
Le CLEMI vous propose des activités d’éducation aux médias et à l’information à partager en famille.
Ces activités ludiques s’inspirent de séquences conçues par des enseignants et des éducateurs et s’appuient sur des ressources du CLEMI et de ses partenaires.