Illectronisme : le Sénat fait 45 propositions pour lutter contre cette fracture numérique

La crise du Covid-19 a mis en exergue le rôle essentiel des outils numériques, mais aussi les fractures qui en résultent. Dans un rapport, des sénateurs font 45 propositions et appellent à mobiliser 1 milliard d’euros pour financer l’inclusion numérique. C’est quatre fois plus que le montant alloué par le gouvernement dans le cadre du plan de relance.
« L’illectronisme ne disparaîtra pas d’un coup de tablette magique ! » Préviennent les sénateurs, en introduction du rapport de la mission d’information sur la lutte contre l’illectronisme et pour l’inclusion numérique.

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Un centre A’ERE, c’est quoi ?

Un Centre A’ERE est un centre de loisirs éducatif dont l’équipe éducative a choisi de s’engager dans la prise en compte progressive, volontaire et pérenne des questions d’environnement et plus généralement de développement durable. Dans un Centre A’ERE, l’action éducative comme le cadre de vie quotidienne s’animent de manière cohérente et imbriquée :

  • tout ce qui conditionne la vie quotidienne du centre de loisirs – que cela concerne l’alimentation, le bâti, les transports, les achats, la biodiversité, l’eau, l’énergie… – est inscrit dans le projet éducatif et peut servir de support éducatif,
  • toute action d’éducation à l’environnement – sur le jardinage, la nature, le cycle de la matière, l’eau, l’énergie, les saisons… pourra déboucher sur une idée d’engagement pour l’amélioration du cadre et des conditions de vie du centre.

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États généraux du numérique éducatif

Depuis le 24 juin, le ministère de l’éducation nationale a ouvert une plateforme collaborative pour faire émerger une vision partagée du numérique pour l’éducation. L’objectif de ces états généraux du numérique éducatif est de recueillir des avis et suggestions afin de mieux préparer l’avenir. Deux mois après son ouverture et alors que nous sommes à mi-parcours, point d’étape sur le premier des items de ses états généraux liés à la fracture numérique. Trois thèmes sont abordés dans ce chapitre : égalité, numérique et parentalité et inclusion.

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Ce que l’école peut encore pour la démocratie

Face aux inégalités et aux injustices, à la montée des individualismes et des intégrismes, aux crises de toutes sortes qui menacent notre avenir commun, l’éducation peut-elle encore quelque chose ? Comment repenser notre École pour qu’elle soit en mesure de répondre à ces urgences ?
Dans ce nouvel essai personnel et toujours engagé, Philippe Meirieu raconte son histoire de la pédagogie.

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Bernard De Vos : « Très vite, les préjugés racistes apparaissent chez les petits enfants, entre 2 et 4 ans »

Interview quelque peu particulière ce lundi matin puisque pour accueillir Bernard De Vos, délégué général aux droits de l’enfant, au micro de la Prem1ère, Nelson Bwatu, 9 ans. Nelson, dont la chronique racontant le racisme dont il faisait l’objet à l’école avait été diffusée sur les ondes de la RTBF le 9 juin dernier.

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