Jouer l’Europe

L’Europe fait partie intégrante des territoires de vie et d’action des enfants, des adolescent.es… et des animateurs et animatrices. Pourquoi s’engager pour l’Europe aujourd’hui auprès des enfants, dans un contexte géopolitique européen marqué par la nécessité impérieuse de renouer avec la valeur de paix ? Comment aborder l’Europe à hauteur d’enfant, privilégier une approche par le jeu ? Comment partir du local pour aborder le territoire européen, faire le pont entre ce que l’on vit au quotidien et les réalités européennes ? Quels sont les moyens d’agir en tant qu’acteurs et actrices éducatifs ?
Le label « Jouer l’Europe »
Lancé début 2022, à la fois pendant l’année européenne de la jeunesse et pendant la présidence française du Conseil de l’Union européenne, le label Jouer l’Europe de la Fédération nationale des Francas s’adresse aux équipes éducatives souhaitant renforcer la dimension européenne des projets éducatifs de leurs structures et des projets pédagogiques des espaces éducatifs.

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Le décret sur le travail des enfants influenceurs en France a été promulgué

Depuis plusieurs années, les enfants influenceurs restent un gros sujet au niveau juridique. Comment encadrer le travail de ces mineurs sur les réseaux sociaux? Comment faire en sorte qu’ils ne multiplient pas les collaborations? Depuis l’année 2018, le gouvernement français cherche à clarifier de manière légale leur apparition sur les réseaux sociaux. Après des mois de réflexion, un projet de loi a été soumis en février 2020 par le député Bruno Studer qui a été adopté en première lecture, avant de faire un aller-retour au Sénat.

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Enquête sur une disparition des enfants de l’espace public

Où sont passés les enfants ? Dans les rues de nos villes, combien en croise-t-on, cartables sur le dos, et rentrant de l’école ? Combien sont-ils à avoir l’autorisation parentale de jouer dans la rue ? De faire quelques courses dans un magasin proche de leur domicile ? Bien peu. Et même, de moins en moins. Clément Rivière, maître de conférences en sociologie à l’université de Lille, s’est penché sur la façon dont les parents du début du 21ème siècle encadrent les pratiques de leurs enfants dans l’espace public. Récemment publié aux Presses universitaires de Lyon, son travail met en lumière les mécanismes à l’œuvre dans la fabrication des « enfants d’intérieur ». De quoi donner à réfléchir aux urbanistes et plus largement, à tous ceux qui travaillent à la conception et à l’aménagement d’espaces publics pour tous.

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Pour une éducation à l’Europe dans les loisirs collectifs

Dans un contexte géopolitique européen marqué par la nécessité impérieuse de renouer avec la paix, au moment où le dialogue et les coopérations européennes sont plus que jamais nécessaires, le lancement de « Jouer l’Europe » par les Francas met en avant l’Europe comme territoire de vie, d’éducation et d’action des enfants et des adolescent·es.
Pendant la semaine de l’Europe, la Fédération nationale des Francas, les Francas de Dordogne et de Nouvelle Aquitaine ont lancé « Jouer l’Europe » le 11 mai 2022 à Périgueux, et publié un dossier ressources pour animer l’éducation à l’Europe dans les loisirs collectifs des enfants et des adolescent·es.

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Développement de l’esprit critique chez les élèves

Dans le contexte de l’assassinat de Samuel Paty et du rôle qu’y ont joué les réseaux sociaux et la désinformation, le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports a confié à l’IGÉSR une mission d’évaluation pour la structuration d’une politique en faveur des développements de l’esprit critique chez les élèves.

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