L’UE tente régulièrement de promouvoir l’éducation à la citoyenneté européenne. Mobilisés à cette fin depuis les années 1980, ces discours et politiques traduisent l’absence d’une idée globale et cohérente à l’égard de ce projet, ce qui engendre également des tensions et des contradictions au sein même de ces initiatives.
Dans quelle mesure et sous quelle forme serait-il justifié que l’UE soutienne, voire encourage l’éducation à la citoyenneté européenne ?