Les clés de la participation pour comprendre et agir

 Le 11 mars une formation organisée par l’Anacej donne les repères indispensables pour toute personne intéressée par la participation des enfants et des jeunes. Elle est essentielle pour les élu·e·s et professionnel·le·s qui sont chargés de mettre en œuvre une forme de participation des enfants et des jeunes…

L’éducation aux médias, à l’information et à la citoyenneté numérique – rapport sur l’exercice 2022-2023

Pour la troisième année consécutive, l’Arcom – Autorité de Régulation de la Communication audiovisuelle et numérique – présente un bilan rendant compte des actions entreprises par les médias audiovisuels en matière d’éducation aux médias, à l’information et à la citoyenneté numérique, et mettant en lumière des initiatives innovantes à l’échelle nationale ou européenne.

Que fait l’école des données de nos enfants ?

Au cours de la scolarité, la collecte de données administratives et pédagogiques fournit une somme d’informations importantes sur chaque enfant. Dans le contexte d’une économie où les datas sont les nouvelles matières premières, il est donc essentiel de savoir ce que l’École fait des données des élèves mais aussi comment celles-ci sont devenues un instrument incontournable de son fonctionnement.
Qu’est-ce qu’une donnée à caractère personnel, une donnée scolaire  ? À quoi servent-elles  ? Qui peut y avoir accès  ? Que deviennent-elles dans la durée  ? Comment fonctionnent les plateformes qui les utilisent  ? Quels sont les droits des familles quant à leur utilisation, leur rectification, voire leur suppression  ?

Apprendre aux enfants à débusquer les FAKE NEWS et analyser les infos

Lors des ateliers philo pour enfants nous sommes souvent confrontés aux opinions fondées sur des mèmes (contenus viraux souvent humoristiques mais qui peuvent être pris au premier degré), hoax (informations fausses, périmées ou invérifiables) et autres fake news, pêchés sur Internet, qu’il nous faut déconstruire, ou débunker comme on le dit en web-langue, c’est-à-dire démystifier. Un exercice compliqué lorsque les enfants n’ont pas été suffisamment formés à l’analyse critique des informations, où l’aspect viral des hoax, souvent accompagnés d’images, les a fortement contaminés, bénéficiant d’un effet de popularité (puisque tant de monde y croit, ça doit être vrai!), etc.